«El hombre ignorante no es el iletrado, sino el que no se conoce a si mismo».

Krishnamurti

«Cada hombre es lo que hace con lo que hicieron de él». Jean Paul Sartre

«Tenemos una educación que en cierto modo le está robando a la gente su conciencia, su tiempo y su vida»

«. Claudio Naranjo.

En el contexto de mi trayectoria educacional al alero del sistema de educación pública chileno y de una experiencia de diecisiete años de docencia universitaria, en el ámbito de las ciencias de la salud humana, me permito compartir algunas reflexiones referidas a la educación, la cual no es un mero asunto de adiestrar la mente.

El actual modelo social post moderno de libre mercado global, es el principal promotor del consumismo impulsado por el miedo, y no de promover la felicidad de los seres humanos, para lo cual, además de utilizar los poderosos medios de comunicación, ha puesto sus intereses en distorsionar egoístamente la educación convencional, en cuanto a ser uno de los procesos profundamente transformantes de la conducta; replicando como si estuviéramos utilizando un molde, un tipo de ser humano cuyo interés principal es encontrar seguridad, llegar a ser alguien importante o divertirse, eludiendo la más mínima reflexión e impidiendo el pensar independiente; este amoldamiento no sólo nos condena a la mediocridad, sino también a la pasividad e indiferencia. Fenomenología que ha generado un modo de convivir, al cual he denominado «la sociedad de las 3 i», que en lo cotidiano se vierte en inmediatez que no respeta los procesos, indiferencia con nuestro entorno e insensatez con una pérdida del sentido en lo cotidiano.

Ser diferente del grupo o resistir el entorno no es fácil, en tanto rindamos culto al éxito. El impulso de triunfar, en el mundo material o el anhelo de poder, pone fin a la espontaneidad y engendra miedo; el cual bloquea la inteligente comprensión de la vida, que llega con el conocimiento propio, mediante la percepción de nuestro propio pensar y sentir. Cuando asumimos la experiencia tal como se presenta y no evitamos las perturbaciones, sólo entonces, mantenemos la inteligencia altamente despierta, que es discernimiento directo, como la única guía verdadera en la vida, para conocer el significado de la vida y el para qué vivimos.

Si se nos educa tan sólo para logral Previsualizar ocial, para obtener un empleo mejor, para ejercer un dominio más amplio sobre los demás, para ser científicos, eruditos apegados a los libros, o especialistas adictos al conocimiento, estaremos contribuyendo a la destrucción y a la desdicha del mundo. Si bien existe un significado más elevado y vasto de la vida, poco valor tiene nuestra educación si no nos ayuda a descubrirlo. Podemos ser sumamente educados, pero si no hay en nosotros una integración profunda de pensamiento y de sentimiento, nuestras vidas serán incompletas, contradictorias, y se hallaran atormentadas por múltiples temores.

Ciertamente, el conocimiento que intentamos transmitir no tiene ningún valor si continuamos en esta confusión, y tampoco tiene significado inteligente adquirir capacidades técnicas, si las usamos competitivamente para destruirnos. Ningún sentido tiene nuestra existencia si ella nos conduce a la violencia y a la completa infelicidad, impidiendo averiguar el significado del vivir. Comprender la vida es comprendernos a nosotros mismos, y eso es tanto el principio como el fin de la educación, ya que dentro de cada uno de nosotros esta reunida la totalidad de la existencia.

Hace unos dos mil quinientos años, el Buda contaba la historia de unos ciegos que se hacían una idea de lo que era un elefante de acuerdo con la parte que tocaban de él, comparándolo uno a una palmera, otro a una cuerda, otro a un abanico, etc., según sus manos exploraran una pata, la cola, una oreja, u otras partes del animal.